Perfil docente de Pavlov

Aunque este modelo de modificación de la conducta ha sido rechazado por otras creencias debido a la forma de ver a los alumnos como individuos vacios que adquieren conductas, no se puede negar la gran influencia del conductismo en la escuela tradicional.


El conductismo y Pavlov alentó en el sistema escolar el uso de procedimientos destinados a manipular la conducta. La información y los datos organizados de determinada manera eran los estímulos básicos frente a los que los estudiantes, como simles receptores, debían hacer elecciones y asociaciones dentro de un estrecho margen de respuestas, que si ejecutaban, recibían el correspondiente refuerzo.

La consecuencia de esto en las prácticas son: motivación ajena al estudiante, repetición y memorización, predominio del método ensayo-error, enseñanza y evaluación sometida al premio/castigo y dependencia del estudiante, casi absoluta, de los estímulos externos.

Condicionamiento clásico o Pavloviano

Es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Ivan Pavlov. La forma más simple de condicinamiento clásico recuerda lo que Aristóteles definiría como ley de contigüidad: cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente.



El interés inicial de Pavlov era estudiar la fisiolgía degestiva de los perros que como dijimos antes le valió un premio Nobel. Fue en este proceso cuando diseñó el esquema de condicionamiento clásico. A continuación se explicará la investigación que realizó Pavlov:

• En una primera línea de investigación se muestra una relación natural (incondicionada) entre un estímulo (EI- estímulo incondicionado) y una respuesta (RI- respuesta incondicionada). Por ejemplo: los perros salivan (RI) ante la presencia de comida (EI).


• Sin embargo, en virtud de la contigüidad de la que habló Aristóteles, es posible que otro estímulo sea capaz de evocar la RI, aunque antes no lo hiciera. Por ejemplo, el sonido de un diapasón un momento antes de la presentación de la comida, después de unos pocos ensayos el sonido del diapasón evocará de forma confiada esta respuesta que es la salivación. Por lo que se completa así la segunda línea de investigación por la cual el diapasón se convierte en un estímulo condicionado que produce una respuesta condicionada.

Teoría del condicionamiento de Pavlov

Biografía:

Ivan Petrovich Pavlov, Riazán, actual Rusia, 1849- Leningrado, hoy San Petersburgo, 1936. Hijo de un pope ortodoxo, inició estudios de teología que abandonó para estudiar química y medicina, una vez doctorado amplió sus conocimientos en Alemania, donde se especializó en fisiología intestinal y el sistema circulatorio. En 1890 sento plaza como profesor de fisiología en la Academia Médica Imperial. Al mismio tiempo dirigía los laboratorios del instituto de medicina experimental en los cuales trabajó en diversas investigaciones entre las que resultaron más célebres las que se referían al aparato digestivo y a los reflejos condicionados.

En 1888 se consagró al estudio de las funciones digestivas, pero, las más notables fueron las concernientes a la actividad secretora del estómago. Tales investigaciones representan una de las más importantes conquistas científicas del siglo XIX y valieron a Pavlov el premio Nobel en 1904.

Pavlov es conocido, sobre todo, por la formulación de la ley del reflejo condicionado, que desarrollo después de advertir que la salibación de los perros que utilizaba en sus experimentos podía provenir de una actividad psíquica. Al efecto realizo el experimento que consiste en tañer una campana justo antes de dar alimento al perro, para concluir que, cuando el perro estaba hambriento empezaba a salibar en cuanto oía el sonido habitual.